(一)【专业特色】本专业依托江苏省快速发展的城市轨道建设热潮和地方建筑行业，产教深度融合，形成多元参与的协同育人机制，实施校企双主体的“223”工学交替人才培养模式，构建以轨道交通工程施工现场管理、工程养护和维修职业岗位能力和综合素质培养为目标的实践教学体系，注重施工现场实践应用能力的培养。(二)【主要课程】建筑CAD、工程测量、道路工程材料与检测、建筑力学
(一)【培养目标】本专业培养适应城市轨道交通机电技术岗位要求，从事环境与设备监控系统、自动售检票系统、自动扶梯和电梯、消防系统、低压配电及照明系统等车站及车场设备的运营维护和管理等工作，具有较强综合职业能力的高素质技术技能型人才。(二)【主要课程】本专业主要开设机械基础、电工电子基础、电机与电气控制技术、PLC应用技术、电梯与屏蔽门系统维护、自动售检票系统维
(一)【培养目标】本专业培养学生成为适应轨道运输企业服务和管理的高端技能型人才，以及不仅仅能服务于城市轨道交通，更能够服务于城际轨道交通，轨道交通，甚至于高铁，以及“八横八纵”，“一带一路”的专业实用型人才。(二)【主要课程】本专业主要开设站台实务管理、运价与票务管理、城市轨道交通设备、城市轨道交通行车安全管理、轨道交通经济与法规、城市轨道交通服务礼仪、城轨
简介交通工程学院主要培养汽车检测与维修、新能源汽车检测与维修、智能网联汽车技术应用、无人机应用技术、城市轨道交通运输与管理等方面的技能型人才，涵盖中级工、高级工及技师三个层次。师资力量雄厚，一体化教师比例为100%，拥有省级教学名师2人、省级专业带头人7人、市级专业带头人3人、江苏省技术能手4人。系部新校区拥有建筑面积达9000多平方的实训中心，教学设备资产
城市轨道交通工程技术专业【专业特色】本专业依托江苏省快速发展的城市轨道建设热潮和地方建筑行业，产教深度融合，形成多元参与的协同育人机制，实施校企双主体的“223”工学交替人才培养模式，构建以轨道交通工程施工现场管理、工程养护和维修职业岗位能力和综合素质培养为目标的实践教学体系，注重施工现场实践应用能力的培养。【主要课程】建筑CAD、工程测量、道路工程材料与检
序号省份类别招生代码1山西普通类15842贵州普通类25923江西普通类、艺术类63464云南普通类32E95河北普通类20616河南艺术类97567四川普通类32598山东普通类D7549广东普通类1375410安徽普通类347411浙江普通类330812甘肃普通类189613新疆普通类286714辽宁普通类375415吉林普通类32E416宁夏普通类32
(一)【专业特色】本专业始建于2005年，前身为“环境监测与治理技术”，为了适应专业发展的要求2016年改为“环境工程技术”。该专业师资力量雄厚，教学体系完备，建有省级分析测试中心、校内环境专业实训中心、校内分析实训中心和校外国企央企实习基地。本专业以化学分析、仪器分析和环保设备操作技能为基础，以培养环境监测操作技能和环境治理操作技能为核心，围绕环境监测和环
(一)【专业特色】本专业贯彻落实国务院《国家职业教育改革实施方案》相关政策，深化产教融合、校企合作，联合清大东方教育集团等企业，形成了“多平台、深层次”校企协同育人机制，构建了校企双主体的“223”工学交替式人才培养方式。本专业结合行业需求和学院办学优势，将建筑工程、建筑设备、工程造价、消防工程技术、楼宇智能等多专业融合，以安装工程施工与管理为重点，涵盖消防
(一)【专业特色】本专业设立于1981年（原核工业部属扬州建筑工程学校），2007年被评为校级重点建设专业，2009年被列为校级教改试点专业，2011年被确立为省级示范性院校重点建设专业，2012年被成为省级重点建设专业群的核心专业。以建筑工程技术专业为核心，带动建筑工程技术专业群成为江苏省“十二五”重点建设专业群、国家现代学徒制试点专业、国家1+X试点项目
本专业主要面向培养园林工程领域的高素质人才，以扬州地方园林文化为依托，以园林技术和艺术设计为基础，以风景园林设计和景观构造与施工技术为核心，围绕园林施工组织与管理能力、施工图深化设计能力和景观方案设计能力等要求来构建人才培养课程体系。本专业同时招收文史、理工类学生，学制三年。(一)【培养目标】本专业以树人为核心，以立德为根本，培养思想政治坚定、德技并修、全面
