2018年郑州大学在新疆录取分数线多少分,2018河南医科大学新疆分数线

专业简介：郑州大学统计学是河南省重点建设学科，本专业学生主要学习数学与统计学的基本理论、基本方法,受到数学模型、计算机和统计软件方面的基本训练，具有较好的科学素养，初步具备科学研究、教学、解决实际问题及开发软件等方面的基本能力。

培养目标：培养掌握统计学的基本理论与基本方法，具备运用统计与数学知识、使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究的初步训练，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学工作或在专业的统计部门、生产经营及管理部门从事应用、开发研究和管理工作的专门人才。

主要课程：数学分析、高等代数、解析几何、大学物理A、复变函数、概率论、实变函数、数理统计与软件包、微分方程、抽样调查、随机过程、计量经济学、计算方法、运筹学概论、现代控制论、大学计算机基础、C语言程序设计、数据库、多元统计分析、应用回归分析、统计实验、金融数学模型、应用时间序列分析等。

测控技术与仪器专业介绍

一、专业特色

测控技术与仪器专业依托于郑州大学物理学院（微电子学院）仪器科学与技术学科，是河南省最早开设的仪表类专业,河南省一流本科建设专业。2005年获得“仪器科学与技术”一级学科授权点，2014年获得“仪器仪表工程”专业硕士学位点，2017年获批河南省重点学科，2018获批微纳加工技术与微纳器件河南省创新团队和河南省现代无损检测工程技术研究中心，2019年获批智能传感与精密仪器方向工程博士招生资格。形成从本科生→硕士研究生→博士研究生的完整人才培养体系。

近年来，学院领导和专业师生响应郑州大学双一流高校内涵建设的号召，立足于理工交叉和产教融合的发展思路，强化专业特色方向建设。在教学、科研和社会服务方面深化改革、创先争优，荣获多项国家级竞赛和科研奖项，科研经费和科研项目单项额度连创新高，一批面向国家重大需求的有代表性的科研课题获得立项。2020 年，获批国家自然科学基金委国家重大科研仪器研制专项1项，国家级新工科研究与实践项目1项。

专业与行业领军企业，如汉威科技、日立信、光力科技、新天科技等河南省高新企业，建立了智能传感联盟。专业牵头制订的“智能传感器产业共性关键技术创新与转化平台”已经成为郑洛新国家自主创新示范区的三大建设任务之首。专业为多家企业提供人才、科研和技术支撑，成为中国（郑州）智能传感谷建设的核心力量。

本专业拥有雄厚的师资力量和科研优势，涵盖从精密仪器前端的声、光、电、磁、核等测量机理的基础研究，中端的微纳传感器件制备，到末端的新型能源器件和仪器仪表研发，目前已成为中部地区能打造精密仪器仪表研发全生态链的产学研高地之一。

二、专业培养目标

培养符合国家发展需求，专业基础扎实、实践能力强，德、智、体等全面发展的，能够在传感器、测试技术、智能仪器、测控系统等复杂工程技术领域内从事科学研究、技术开发、工程设计、运行管理及教学等方面的工作，能够跟踪本领域新理论新技术，具有创新精神和国际化视野的高等专业技术人才。

三、专业培养要求

1、掌握本学科所必需的数理基础，系统掌握传感器技术、信号处理技术、自动控制技术等技术原理与方法；掌握电路设计、智能仪器设计等基本技能；

2、具备计算机软、硬件综合运用与开发能力，掌握软、硬件设计和调试方法。具备测控系统开发及应用、智能化仪器仪表设计开发与应用、过程控制系统工程设计、信息智能化处理等方面的实践应用能力；具有系统开发、工程实现等方面的技术组织与管理能力；

3、熟悉本专业的发展现状、趋势及相关的职业、行业，理解本专业所属行业发展方针、政策，以及相关的法津、法规、标准、规范等。掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；

4、掌握基本的创新方法，具有追求创新的态度和意识，具有不断学习和适应发展的能力。具备分析问题、解决问题的能力；

学生毕业后可从事精密仪器、智能化仪器和自动化仪表产品的设计与开发，检测技术和计算机测控技术的研究与应用，过程控制系统的设计、工程实施和运行管理等工作。可适应高科技企业、研究单位、设计单位、高等院校、厂矿以及专业管理等单位的相关工作。

四、主干课程

模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统、数字信号处理、传感器原理与应用、单片机原理、嵌入式系统、高级程序设计、自动控制原理、智能仪器原理等。

五、学制及学位

学制4年，完成规定学习任务并符合学位授予条件的学生，授予工学学士学位

六、发展前景

本专业40%左右的毕业生在国内外一流高校攻读研究生（含保研），毕业学生广泛从事仪器仪表、电子、计算机应用、质量控制等领域的产品研究、设计、开发以及企业管理等工作，受到业界普遍欢迎。

本专业教师科研团队研发的“RF六氟化硫气体回收净化再生系统”已经在国家电网、南方电网、中国核电等系统得到广泛应用，累计回收净化再生六氟化硫上千吨。研发的氢气纯度分析仪在电力行业拥有了70％以上的市场份额。六氟化硫气体固化提纯这样的技术创新在业内属于首创，填补了该领域的国内空白。项目负责人汪献忠教授获得“河南省科技创新杰出人才”称号，项目获得河南省科技进步二等奖。

本专业2016级卞晓宇同学成绩优异，本科期间获得全国数学建模大赛国家一等奖等多项奖项，并被保送至清华大学硕博连读。

本专业1998级本科生刘连庆，现任中国科学院沈阳自动化所研究员，博士生导师，机器人学国家重点实验室副主任，IEEE机器人与自动化学会副主席，国家机器人标准化总体组秘书长，科技部“智能机器人”国家重点研发计划总体专家组成员。

机械工程专业紧密结合现代计算机技术、信息技术和数字化技术等高新技术，培养具备机械设计、制造、自动化基础知识与应用能力，具有较好的社会科学素养、较强的社会责任感和良好的职业道德，能在机械工程领域及相关领域从事工程设计、机械制造、科学研究、生产组织和管理等方面工作的、具有创新能力和一定国际视野的高级工程技术人才。

本专业创建于1959年4月，办学历史悠久，现已入选2020年河南省一流本科专业。并且为“河南省特色专业”、河南省高等学校“专业综合改革试点”专业，教育部“卓越工程师教育计划”试点专业、教育部工程教育专业认证通过专业。下设机械设计及自动化、机械制造及自动化、智能制造及控制、智能检测及生产过程控制、车辆工程五个专业方向，学生在第4学期可根据自己的学习情况、发展方向选择专业方向。专业依托“机械工程”河南省重点学科，拥有“机械工程”一级硕士学位授权点，“机械”工程博士专业学位授权点和“航空器结构安全工程”二级博士学位授权点。在校本科生约1400人、硕士和博士研究生370余人。

本专业具有一支知识、职称、学历结构合理、综合素质高的教师队伍。现有专任教师87人，其中教授14人，副教授40人，具有博士学位教师78人；河南省高等学校优秀青年骨干教师10人，河南省教学标兵4人，中原教学名师1人，河南省教育系统优秀教师2人，河南省教育厅学术与技术带头人2人。近五年本专业教师承担国家重点研发计划、国家自然科学基金、国家科技支撑等省部级以上项目20余项，科研到帐经费6000余万元。

在长期办学的过程中，本专业始终坚持“面向工程应用，夯实专业基础，拓展人文素养，三维融通、全程协同”的创新人才培养思路，以学科竞赛引导学生进行创新设计、开展科学研究。每年有100多件学生课外作品参加全国及省级高水平科技创新竞赛，包括“挑战杯”竞赛、机械创新设计大赛、机器人创意设计大赛、iCAN国际创新创业大赛，大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛等，成绩优异。

本专业面向国家重大需求和学科发展前沿，不断开拓新的领域，拥有4个国家级工程实践教育中心，2个省级教学示范中心。同时，本专业充分发挥在机械、汽车、材料等方面的特色，与省内大中型企业进行校企合作，建立了包括宇通客车、中铁装备等行业龙头企业的 11个校外合作基地，为学生理论与实践训练的紧密结合提供了条件和保障。本专业每年有30%以上的学生保研或考研到清华大学、北京大学、浙江大学、华中科技大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学等知名高校，还有部分出国深造。连续多年荣获宝钢教育奖优秀学生特等奖。学生就业率在全校工科专业中一直名列前茅。

近年来医学检验技术在我国得到了快速发展,伴随着新型检验技术日新月异的不断出现，检验学科在现代医学中的地位和作用已经越来越受到重视。同时随着医学检验技术的发展，国家对医学检验人才的培养提出了更高的要求,使得医学检验专业成为当今医学教育中发展最快的专业之一。

郑州大学医学检验系建立于1988年，是我国同类高校中建立医学检验专业较早的院校之一。医学检验系目前设置一个医学检验技术专业，每年计划招生80人，学制4年，授予理学学士学位。2005年被批准为临床检验诊断硕士学位授权点。

主要开设课程除公共基础课、专业基础课外。专业课程有：临床基础检验技术、临床微生物学检验技术、临床免疫学检验技术、临床血液学检验技术、临床生物化学检验技术、临床分子生物学检验技术、临床输血学检验技术、临床实验室管理。另有专业特色拓展课程供选修：细胞培养技术、试剂生产工艺、医学检验病例分析、医学检验形态学、染色体分析技术及临床应用、流式细胞术及应用、医学检验科研方法与论文写作、检验医学文献检索与专业英语、医学大数据与生物信息学、医学检验基本技术与设备。

医学检验系教学主要依托于郑州大学第一附属医院及二、三、五附属医院检验科，各附属医院检验科的医学检验设备以及精密仪器能够充分满足教学和科研的需要。现设有医学检验实验中心和临床基础检验，临床生物化学、临床免疫学、临床微生物学、临床血液学、和分子生物学6个教研室，承担着医学检验专业全日制本科、医学类研究生的医学检验理论课、实验课的教学任务。现有基本涵盖省内知名医疗机构教学实习基地10个。近年来，伴随着人才培养和学科建设力度的不断增强，医学检验系具有教学人员58人，其中具有高级职称人员26人，多数为临床和教学兼备的双师型教师，因此“理论与临床结合紧密”是办学特色之一。多名教师获得国家自然科学基金项目以及省内科技项目资助共15项，参加国家卫健委规划教材和教育部规划教材编写9部，其中主编4部，副主编5部。教育部国家教学指导委员会委员1人。

医学检验技术专业毕业生就业前景较为宽广，除了主要在各级各类医院检验科或专科实验室、输血科、地市血液中心、第三方医学检验中心或实验室、疾病控制中心等从事医学检验工作外，还可以在高等院校从事相关专业教学、科研院所从事医学研究、试剂公司等研发新型诊断试剂，也可以在IVD（体外实验诊断）企业从事产品营销及技术推广工作。近年来第三方检验及各级体检中心的兴起，进一步拓宽就业范围。

30余年，医学检验系秉承为国家“培养适应现代化建设实际需要的、德、智、体全面发展的、具有较高文化素质和较大自我发展潜力、具备扎实专业理论知识和熟练的临床医学检验实际工作技能的高级专业人才”的培养宗旨。全体教职工继承发扬崇尚科学、严谨求实、科技创新、奉献社会的优良传统，树立立德树人，教风严谨，尽职尽责，无私奉献的工作精神。通过这些优秀教师的言传身教，许多毕业生已成为国内外科研机构带头人、生物试剂生产企业领导者和省内外各大医疗卫生机构检验学科的领军和骨干人才。同时在不断探索遵循科学规律的培养方案和实现教育现代化的今天，医学检验系的毕业生以扎实的专业知识和熟练的专业技能，在考研率和就业率两方面持续保持着良好的增长趋势。

未来，医学检验技术作为实验和临床之间的桥梁，必将成为当今发展最为迅速的学科之一。郑州大学医学检验系将继续弘扬 “求是担当”的校训精神,践行发扬优秀医学检验技术专业教育和实验教育的承诺。致力于为国家和社会培养更多卓越的医疗技术服务专业人才。

招生咨询联系人： 岳老师：13673665003

蒋老师：17803888380

培养目标：本专业培养适应社会主义市场经济建设需要，具有融入信息技术的新文科思维，具备诚信品质、人文素养和科学精神，掌握会计、管理、经济、金融、法律、外语和计算机等知识和能力，具有实践能力和沟通技巧，拥有国际视野和创新能力，能够在工商企业、金融企业、中介机构、政府机构、事业单位及其他相关部门胜任管理学类相关工作（包含从事会计教学与研究）的高素质、复合型和创新型人才。

师资条件：除了学校的通识课程之外，会计学课程主要涉及到经济、管理、统计等多个学科，共有30余位教师承担。现有专任会计、财务、审计等专业课程教师18人，其中教授4人，副教授10人，讲师4人，具有博士学位的教师9人，具有硕士学位的教师5人，硕士生导师8人。同时，承担会计学专业经济学、管理学、金融、统计、计量经济学等课程的教师20余人，教学资源丰富。

近5年来，会计系教师在核心及以上学术期刊上发表学术位文40余篇，出版专著与教材10余部，主持或参与国家社科、国家自科等基金项目10余项、省部级课题20余项、厅局级课题30余项、企业横向课题20余项。会计系教师教学经验丰富，一直承担着学校会计类本科、硕士研究生（包括学硕和专硕）的会计、财务、审计类课程的教学工作，多位教师在河南省教学技能竞赛中获得大奖。会计系教师社会服务能力突出，3位教师获得 “河南省高层次人才”、“河南省会计领军人才”，4位教师长期在上市公司或企业集团担任独立董事或财务顾问。会计系教师注重国际交流与合作，年均1位教师到美国、加拿大、新西兰等国家知名院校做访问学者。

培养特色：顺应“大智移云物区”为代表的新技术发展趋势，不断修订培养方案，改进培养模式，重点培养学生分析问题和解决问题的能力。充分利用郑州大学商学院经济学、工商管理两大学科门类齐全的优势，为学生提供全方位的课程平台，制定体现“宽口径、厚基础”内涵的培养方案，培养具有较强专业能力和探索精神的复合型会计人才。

毕业去向：会计学专业为社会培养了2000余名优秀的会计、财务、审计、税务等方面的人才，约35%的会计学本科生推免、考取国内硕士研究生或境外攻读硕士学位，其余毕业生就业领域主要为政府机关、事业单位、大中型企业、金融机构、中介机构及其他相关部门等。

老师带领同学进行科研训练 海外游学

学生参加国家级竞赛 保研学生方阵

专业Q&A：

Q1：郑州大学会计学专业有什么优势？

A1：（1）郑州大学的平台优势。郑州大学是国家“211工程”重点建设高校、一流大学建设高校和“部省合建”高校，是一所综合性研究型大学，具有较大的影响力和较高的知名度。郑州大学的优势平台将助推会计学专业的跨越式发展。

（2）中部崛起的区域优势。中原经济区的建设、郑州航空港区（国务院批复的全国首个也是唯一一个上升为国家战略的航空港经济发展先行区）的打造，都亟需大量精通会计、财务、审计等的高层次管理人才。作为河南省唯一的“211”、一流大学建设和“部省合建”高校，郑州大学承担着为国家以及中原地区培养高层次会计类人才的重任，这将为会计学专业的跨越式发展提供了巨大的空间。

（3）商学院多学科融合的优势。郑州大学商学院具有经济学、工商管理两大学科，同时还设立经济统计学和大数据专业，多学科融合发展，与“宽口径、厚基础”的培养方案相一致。会计学专业利用商学院多学科融合优势，打下了坚实的经济学、管理学和统计学基础，为学生未来发展提供了广阔空间。

Q2：会计学专业研究对象是什么？

A2：会计是全球通用的商业语言，是全球商业活动共同遵循的基本规则，是全球贸易和国际资本流动的支撑性制度安排。会计学是以货币为主要的计量单位，以凭证为主要的依据，借助于专门的技术方法，对一定单位的资金运动进行全面、综合、连续、系统的核算与监督，向有关方面提供会计信息、参与经营管理、旨在提高经济效益的一种经济管理活动。

会计学主要学习会计、审计等方面的基本理论和基本知识，系统进行会计、审计理论和方法和技能方面的训练以及基本的科研素养训练，具有分析和解决会计、审计问题的素质与能力以及进行一定科学研究的能力。

Q3：郑州大学会计学专业需要什么样的学生（特质、素质能力）？

A3：会计学专业属于社会科学的工商管理学科，文理兼收，对学生素质没有特定的门槛要求。但会计学学科内容博大精深，涉及到企业管理的方方面面，要想学好会计学专业，必须阅读大量的书籍或文献，要求学生有严谨的逻辑思维能力和较强的自主学习能力。由于学习和研究过程往往涉及到数据分析，因此要求学生有一定的数学基础。会计学的很多经典著作是英文文献，要求学生具备较好的英语阅读能力。

Q4：郑州大学会计学专业的培养方案有什么特点？

A4：（1）培养方案更新与时俱进。紧跟现代社会经济发展趋势，及时更新会计学专业的培养方案，体现大数据和智能化时代对会计人才的需求。

（2）课程设置科学合理。课程教学分为通识课程、基础课程、专业课程3个模块，兼顾通识教育、基础教育和专业教育要求，课程设置科学合理；同时，加强实践教学，提高学生的实际应用能力。

（3）大类招生、分流培养。新生入学按照工商管理类大类招生，注重学生的通识教育，从第 4 学期进行分流，进入专业培养阶段。

Q5：郑州大学会计学专业的主干课程是什么？

A5：会计学专业的主干课程：基础会计学、中级财务会计、高级财务会计、管理会计、审计学、财务管理、成本会计学、大数据分析方法与应用、财务报表分析、西方会计选读（外版教材）、内部控制与风险管理、会计理论、税务会计与税收筹划等。

Q6：郑州大学会计学专业授予的学位类型是什么？

A6：管理学学位。

Q7：郑州大学会计学专业学习的难点在哪里？

A7：首先，会计学是技术性较强的学科，分析问题、解决问题的能力要求较高，学生需要具备较好的财务报表分析能力和数据处理能力，同时，还要熟悉财务、会计运行的外部环境，特别是关系到企业财务决策的外部金融市场。

其次，会计学专业课程之间的关联性较强，课程层层递进，由浅入深、由易到难，如基础会计学、中级财务会计、高级会计学，某一门课程没有学好，就会影响到下一门课程的学习，因此，需要学生在全部课程学习中，始终保持较好的学习状态。

第三，会计学专业实践要求较高。由于会计知识与企业经济活动紧密相连，缺乏实务经验的学生可能会对一些知识原理无法深刻地理解，造成理论学习与实践运用相脱节的现象。因此，学生在与老师交流的同时，尽可能参加相关实习，还要抓住机会锻炼财务分析能力，如经常翻阅财经杂志、阅读上市公司财务报告、参加案例分析比赛等。

Q8：郑州大学会计学专业的毕业要求是什么？

A8：郑州大学会计学专业须修满培养方案中规定课程157 学分（其中通识课35 学分，基础课62 学分，专业核心课24 学分，专业拓展课12学分,综合实践课24学分），方准毕业。

Q9：郑州大学会计学专业就业前景如何？

A9：各个经济单位，包括营利性组织和非营利性组织，一般都会设置会计岗位，这就使会计学专业的毕业生就业渠道很宽，毕业生可以进入银行、证券、保险、基金公司等金融机构工作，可以进入政府、国企、会计师事务所等从事管理、财务与审计等工作。

Q10：近年来出现的财务机器人，能否取代了企业的会计和财务人员？

A10：财务机器人的出现，为企业提供了报销、账务处理、开票、报税、报表等智能财务服务。财务机器人可以将用时较长的人工财务操作流程自动化、智能化、规范化，且可以7*24小时不间断的工作，既降低了人工操作性风险，又提高了工作效率。

但是，财务机器人不能代替人进行决策，企业真正的决策者是人而非机器。财务机器人只能处理程序规定的例行性事件，无法处理非例行性事件。因此，财务机器人只能取代程序化的低端会计和财务流程，不会取代高端会计和财务人员。财务机器人可以将财务人员从大量重复性的记账、审核等低附加值工作中解放出来，向着管理会计、战略财务等高附加值工作发展，为企业创造更多的价值。

一、专业基本情况

郑州大学轨道交通信号与控制专业是2012年首批获得教育部批准设立，2013年开始面向全国招生。

本专业现有专职教师38人，其中教授8人，副教授20人，博士生导师7人，硕士生导师28人，29人具有博士学位，17人具有海外经历；拥有英国皇家工程院院士1人、国家级教学名师1人、全国模范教师1人、河南省高层次人才1人、河南省教育厅学术技术带头人5人、河南省高校科技创新人才2人。拥有3个省级教学团队、5个省级教学和科研平台，近3年承担国家级项目20余项、省部级和重要横向项目40余项。

本专业具有较好的实验条件，建有计算机联锁控制系统实验室、铁路基础信号设备实验室、列控系统仿真实验室、区间闭塞控制实验室等专业实验室。同时与郑州铁路局北电务段、河南辉煌科技有限责任公司、河南思维列控股份有限公司、郑州地铁集团等企业建立了稳定的实习实践基地。与西南交通大学、北京交通大学、中国铁路通信信号股份有限公司等建立密切的教学科研交流合作。

二、培养目标

本专业培养适应国家和地方经济、社会及科技发展需要，能在轨道交通信号与控制、工业控制等领域从事研究、设计、制造、运营和管理工作，具备轨道交通自动控制、自动检测技术以及基础通信、信息处理与计算机应用等领域的工程技术基础和一定的专业知识，具有较强的工程能力、创新能力和一定的人文社会科学素养与国际化视野的高级工程技术人才，能够在轨道交通信息工程及控制、运输自动化、自动控制、检测技术、计算机应用系统等领域从事系统分析、系统设计、系统运行、科技开发与研究等方面的工作。

三、专业特色

轨道交通信号与控制专业是在自动化专业大类下的特色专业，培养具有自动化专业背景、系统掌握轨道交通信号与控制专业知识与技能，具有扎实专业基础知识、良好的创新素质、较强的工程能力的高级工程技术人才。

四、主要课程设置

高等数学、大学物理、大学英语、电路、电子技术基础、计算机原理及应用、信号与系统、自动控制理论、现代控制理论、检测与转换技术、电力电子技术、轨道信号基础、车站信号自动控制、区间信号自动控制、列车运行控制系统、现代通信原理、调度指挥系统等。

五、修业年限及授予学位

本专业学制4年，弹性修业年限4～6年，修满培养方案中规定学分方准毕业，符合郑州大学授予学士学位规定的，授予工学学士学位。

六、就业前景

本专业毕业生可在高速铁路、客运专线、国有铁路、地铁及城市轨道交通、轨道交通信号与控制的制造业、IT业等领域从事技术开发与管理、工程设计及设备维护等工作，也可作为高等院校、科研院所的高级后备人才。随着我国高速铁路和城市地铁的发展，该专业毕业生就业前景良好。

道路桥梁与渡河工程专业针对我国交通基础设施工程建设快速发展和庞大公路路网管理维护及地下轨道交通建设的实际需要，以道路桥梁、隧道与地下工程维护和管理为重点，涵盖设计、施工、监理、咨询等领域的专业培养，突出交通基础设施工程安全检测、评价与维修。

专业主干课程包括：理论力学、材料力学、结构力学、弹性力学、桥涵水文学、工程地质、岩土力学、路基路面工程、桥梁工程、隧道工程、工程材料、交通工程学、道路勘测设计、道路施工与管理、现代道路检测与维护技术、桥梁检测与加固技术等。