阿拉善职业技术学院医护系成立于2013年3月,系部下设置办公室、教研室,有基础医学教研室和临床护理教研室,现有专业教师12人,其中正高1人,副高职称5人,中级职称1人,初级5人。并长期聘用临床副高以上职称的医务人员作为我系的兼职教师。
护理专业是我院的品牌专业,现开设专业有:护理成人本科、专科、三年制脱产高职、中职护理、五年制(3+2)护理、蒙医医疗与蒙药(三年中职)、康复治疗技术等专业。共有在校学生350多人。
护理系坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以岗位需求为标准”的人才培养目标;坚持“以人为本、以病人为中心”,开展整体护理教学,强化学生的基础护理和临床护理技能培训,培养综合素质高、实践能力强、能在护理领域从事临床护理、社区护理、护理管理、康复护理等工作的实用型护理人才。
一、专业特色:
经过多年的积淀,护理学专业形成了自己的专业特色。坚持以人为本,以培养“基础扎实、实践能力强,综合素质高,具有发展潜能”的护理人才为目标,围绕“加强人文、突出实践、强调综合、注重创新”的教学理念,按照基础课“厚”、专业课“精”、选修课“新”的原则,优化课程设置。在专业知识扎实的基础上,构建以能力培养为主线、人文素养并举的人才培养模式,实现护理专业学生全面发展、个性发展和专业素质发展的有机统一。围绕“知识、能力、素质协调发展,学习、实践、创新相互促进”这条主线,改革教学内容和课程体系并贯穿于护理教育体系中,形成了“教学与科研并重,专业与人文融通,基础与临床互渗,素质与能力相长”的专业特色。
二、就业方向
学生就业主要分布在盟、旗、县各级各类医院、急救中心、康复中心、社区医疗服务中心,并且从事临床护理、护理管理工作。 如果国家发展到一定的程度,还可以为每一个家庭和小区配备一个护士,到那个时候护士可以进入家庭和社区。
三、护理专业现状
护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业,应予以重点扶持。世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示,许多国家护理人才紧缺。在我国,护士的数量远远不够,医护比例严重失调。按照卫生部要求,我国医院的医生和护士的比例是1:2,重要科室医生和护士的比例应是1:4。而目前全国1:0.61的医护比例远远达不到卫生部的要求,与1:2.7的国际水平相差很大,与发达国家1:8.5的比例相差更远。目前我国护士总数为130.78万人,医生总数为209.97万人,按卫生部最低医护配置,护士的数量缺口近300万人。
四、护理专业就业前景
国内形势:随着社会经济的发展及全面建设小康社会目标的逐步实现,广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的需求越来越高。同时科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入,对护理人才的数量、质量和结构都提出了更高的要求。《中国护理事业发展规划纲要(2005-2010年)》提出的目标:“增加临床一线护士总量,实现护士人才资源的合理配置,到2007年,全国的三级医院的编制护士应达到护士的配备标准。到2010年,全国85%的二级医院的编制护士应达到护士的配备标准。”教育部、卫生部等六部委联合召开的“制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”新闻发布会称,我国护理人力资源短缺明显,远远不能满足人们健康保健的需要,今后将加大护士的培养,预期到2015年,我国的医护比达到1:1。每年需要培养各层次护士15万人。护理人才紧缺,男护士更是供不应求。全国各类医院尤其是综合性大医院都需要男护士。他们认为男护士身体素质好,动手能力强,在急诊科、手术室、ICU病房等岗位能够更好的发挥作用,服务患者。上世纪80年代,我校培养的男护士,已在我盟各医院主要科室担任主要护理工作和管理工作。
五、培养目标
培养热爱祖国、热爱医学和护理事业,具有良好思想品德和职业道德;具有宽厚扎实的自然科学和人文社会科学知识基础,掌握从事本专业工作必需的基础医学、临床医学、护理学的基本理论知识;具有规范的基础护理和专科护理操作技能,具有较强的自学能力、实践能力、独立分析解决问题能力,沟通合作能力,身心健康,能胜任临床护理、护理教育、护理科研和护理管理的应用型高级护理人才。
六、课程设置
主干学科:基础医学、护理学
主要课程:人体解剖学、组织与胚胎学、生理学、生物化学、免疫学、医学微生物学、药理学、病理学、卫生学、健康评估、护理学基础、护理管理学、护理心理学、护理伦理学、内科护理学、外科护理学、妇产科学护理学、儿科护理学、急救护理学、社区护理学、老年护理学、康复护理学
| 名称 | 学制 | 层次 |
|---|---|---|
| 作物生产与经营管理 | 三年 | 专科(高职) |
| 环境监测技术 | 三年 | 专科(高职) |
| 电力系统自动化技术 | 三年 | 专科(高职) |
| 风力发电工程技术 | 三年 | 专科(高职) |
| 机电一体化技术 | 三年 | 专科(高职) |
| 电气自动化技术 | 三年 | 专科(高职) |
| 无人机应用技术 | 三年 | 专科(高职) |
| 飞机机载设备装配调试技术 | 三年 | 专科(高职) |
| 汽车造型与改装技术 | 三年 | 专科(高职) |
| 新能源汽车技术 | 三年 | 专科(高职) |
| 汽车制造与试验技术 | 三年 | 专科(高职) |
| 精细化工技术 | 三年 | 专科(高职) |
| 化工装备技术 | 三年 | 专科(高职) |
| 应用化工技术 | 三年 | 专科(高职) |
| 分析检验技术 | 三年 | 专科(高职) |
| 机场运行服务与管理 | 三年 | 专科(高职) |
| 民航安全技术管理 | 三年 | 专科(高职) |
| 数字媒体技术 | 三年 | 专科(高职) |
| 计算机应用技术 | 三年 | 专科(高职) |
| 护理 | 三年 | 专科(高职) |
| 口腔医学技术 | 三年 | 专科(高职) |
| 康复治疗技术 | 三年 | 专科(高职) |
| 大数据与会计 | 三年 | 专科(高职) |
| 旅游管理 | 三年 | 专科(高职) |
| 旅游管理(航空服务) | 三年 | 专科(高职) |
| 雕刻艺术设计 | 三年 | 专科(高职) |
| 艺术设计 | 三年 | 专科(高职) |
| 音乐表演 | 三年 | 专科(高职) |
| 舞蹈表演 | 三年 | 专科(高职) |
| 民族表演艺术 | 三年 | 专科(高职) |
| 学前教育 | 三年 | 专科(高职) |
| 运动训练 | 三年 | 专科(高职) |
| 现代家政服务与管理 | 三年 | 专科(高职) |

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