| 专业名称 | 年份 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 软件工程(软件开发方向)(11000元/年;单列专业)(软件类) | 2020 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 484 | 195845 |
| 软件工程(软件开发方向)(软件类专业) | 2017 | 文科 | 本科二批 | 软件类专业 | 425 | 72731 |
| 专业名称 | 年份 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 软件工程(网络攻防方向)(11000元/年;单列专业)(软件类) | 2020 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 484 | 195845 |
| 专业名称 | 年份 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 软件工程(数据库技术应用方向)(11000元/年;单列专业)(软件类) | 2020 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 484 | 195845 |
| 软件工程(数据库技术应用方向) | 2019 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 434 | 208112 |
| 专业名称 | 年份 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 软件工程(智能设备方向)(11000元/年;单列专业)(软件类) | 2020 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 485 | 194389 |
| 专业名称 | 年份 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 软件工程(软件开发方向) | 2020 | 综合 | 平行录取二段 | 普通类 | 528 | 124921 |
| 2019 | 综合 | 平行录取二段 | 普通类 | 558 | 92643 | |
| 2018 | 综合 | 平行录取二段 | 普通类 | 550 | 94360 |
| 专业名称 | 年份 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 软件工程(网络攻防方向) | 2019 | 综合 | 平行录取二段 | 普通类 | 556 | 95661 |
| 2018 | 综合 | 平行录取二段 | 普通类 | 550 | 94097 |
| 专业名称 | 年份 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 | 最低排名 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 软件工程 | 2021 | 综合 | 平行录取一段 | 普通类 | 558 | 88362 |
| 2020 | 综合 | 平行录取二段 | 普通类 | 564 | 85738 | |
| 2019 | 综合 | 平行录取二段 | 普通类 | 573 | 76171 | |
| 2018 | 综合 | 平行录取二段 | 普通类 | 566 | 76573 | |
| 2017 | 综合 | 平行录取二段 | 普通类 | 551 | 77093 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 |
|---|---|---|---|---|---|
| 四川 | 软件工程(软件开发方向)(认同四川省少数民族地区加分项目,但分值最高20分) | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 474 |
| 山东 | 软件工程(软件开发方向) | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 482 |
| 普通类二段 | 478 | ||||
| 江西 | 软件工程(软件开发方向) | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 477 |
| 黑龙江 | 软件工程(软件开发方向) | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 389 |
| 吉林 | 软件工程(软件开发方向) | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 378 |
| 山西 | 软件工程(软件开发方向) | 理科 | 本科二批B段 | 普通类 | 425 |
| 河北 | 软件工程(软件开发方向) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 479 |
| 天津 | 软件工程(软件开发方向)(校本部) | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 500 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 |
|---|---|---|---|---|---|
| 四川 | 软件工程(软件开发方向)(认同四川省少数民族地区加分项目,但分值最高20分) | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 474 |
| 湖南 | 软件工程(网络攻防方向) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 486 |
| 山东 | 软件工程(软件开发方向) | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 482 |
| 普通类二段 | 478 | ||||
| 江西 | 软件工程(软件开发方向) | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 477 |
| 软件工程(网络攻防方向) | 476 | ||||
| 福建 | 软件工程(网络攻防方向) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 477 |
| 黑龙江 | 软件工程(软件开发方向) | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 389 |
| 软件工程(网络攻防方向) | 386 | ||||
| 吉林 | 软件工程(软件开发方向) | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 378 |
| 软件工程(网络攻防方向) | 368 | ||||
| 辽宁 | 软件工程(网络攻防方向) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 444 |
| 内蒙古 | 软件工程(网络攻防方向) | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 358 |
| 山西 | 软件工程(软件开发方向) | 理科 | 本科二批B段 | 普通类 | 425 |
| 软件工程(网络攻防方向) | 423 | ||||
| 河北 | 软件工程(软件开发方向) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 479 |
| 软件工程(网络攻防方向) | 475 | ||||
| 天津 | 软件工程(软件开发方向)(校本部) | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 500 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 |
|---|---|---|---|---|---|
| 四川 | 软件工程(数据库技术应用方向)(认同四川省少数民族地区加分项目,但分值最高20分) | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 475 |
| 软件工程(软件开发方向)(认同四川省少数民族地区加分项目,但分值最高20分) | 474 | ||||
| 湖南 | 软件工程(数据库技术应用方向) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 487 |
| 山东 | 软件工程(软件开发方向) | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 482 |
| 普通类二段 | 478 | ||||
| 江西 | 软件工程(软件开发方向) | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 477 |
| 软件工程(数据库技术应用方向) | 477 | ||||
| 福建 | 软件工程(数据库技术应用方向) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 477 |
| 安徽 | 软件工程(数据库技术应用方向)(11000元/年) | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 465 |
| 黑龙江 | 软件工程(数据库技术应用方向) | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 391 |
| 软件工程(软件开发方向) | 389 | ||||
| 吉林 | 软件工程(软件开发方向) | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 378 |
| 辽宁 | 软件工程(数据库技术应用方向) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 442 |
| 山西 | 软件工程(软件开发方向) | 理科 | 本科二批B段 | 普通类 | 425 |
| 软件工程(数据库技术应用方向) | 424 | ||||
| 河北 | 软件工程(软件开发方向) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 479 |
| 软件工程(数据库技术应用方向) | 476 | ||||
| 天津 | 软件工程(软件开发方向)(校本部) | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 500 |
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 |
|---|---|---|---|---|---|
| 四川 | 软件工程(智能设备方向)(认同四川省少数民族地区加分项目,但分值最高20分) | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 477 |
| 软件工程(软件开发方向)(认同四川省少数民族地区加分项目,但分值最高20分) | 474 | ||||
| 湖南 | 软件工程(智能设备方向) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 487 |
| 山东 | 软件工程(软件开发方向) | 综合 | 普通类一段 | 普通类 | 482 |
| 普通类二段 | 478 | ||||
| 江西 | 软件工程(软件开发方向) | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 477 |
| 软件工程(智能设备方向) | 476 | ||||
| 福建 | 软件工程(智能设备方向) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 477 |
| 安徽 | 软件工程(智能设备方向)(11000元/年) | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 465 |
| 黑龙江 | 软件工程(软件开发方向) | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 389 |
| 吉林 | 软件工程(软件开发方向) | 理科 | 本科二批A段 | 普通类 | 378 |
| 软件工程(智能设备方向) | 367 | ||||
| 内蒙古 | 软件工程(智能设备方向) | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 375 |
| 山西 | 软件工程(软件开发方向) | 理科 | 本科二批B段 | 普通类 | 425 |
| 软件工程(智能设备方向) | 424 | ||||
| 河北 | 软件工程(软件开发方向) | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 479 |
| 软件工程(智能设备方向) | 474 | ||||
| 天津 | 软件工程(软件开发方向)(校本部) | 综合 | 本科批A段 | 普通类 | 500 |
培养目标:本专业培养德、智、体等方面全面发展,掌握自然科学和人文社科基础知识,掌握 计算科学基础理论、软件工程专业的基础知识及应用知识,具有软件开发能力以及软件开发实践 的初步经验和项目组织的基本能力,能从事软件工程技术研究、设计、开发、管理、服务等工作的 专门人才。
培养要求:本专业学生主要学习自然科学和人文社科基础知识,学习计算科学、软件工程相 关的基本理论和基本知识,接受软件工程的基本训练,具有软件开发实践的基本能力和初步经 验、软件项目组织的基本能力以及基本的工程素养,具有初步的创新和创业意识、竞争意识和团 队精神,具有良好的外语运用能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力:
1.掌握基本的人文和社会科学知识,具有良好的人文社会科学素养、职业道德和心理素质, 社会责任感强;
2.掌握从事本专业工作所需的数学和其他相关的自然科学、系统科学知识以及一定的经济 学与管理学知识;
3.掌握计算学科基础理论知识和专业知识,了解本学科的核心概念、知识结构和典型方法;
4.掌握软件工程学科的基本理论和基本知识,熟悉软件需求分析、设计、实现、评审、测试、 维护以及过程与管理的方法和技术,了解软件工程规范和标准;
5.经过系统化的软件工程基本训练,具有参与实际软件开发项目的经历,具备作为软件工 程师从事工程实践所需的专业能力;
6.具备综合运用掌握的知识、方法和技术解决实际问题的能力,能够权衡和选择各种设计 方案,使用适当的软件工程工具设计和开发软件系统,能够建立规范的系统文档;
7.充分理解团队合作的重要性,具备个人工作与团队协作的能力、人际交往和沟通能力以 及一定的组织管理能力;
8.具有初步的外语应用能力,能阅读本专业的外文材料,具有一定的国际视野和跨文化交 流、竞争与合作能力;
9.了解与本专业相关的职业和行业的重要法律法规及方针与政策,理解软件工程技术伦理 的基本要求;
10.了解软件工程学科的前沿技术和软件行业的发展动态,在基础研发、工程设计和实践等 方面具有一定的创新意识和创新能力;
11.能够运用所学的知识、技能和方法对系统的各种解决方案进行合理的判断和选择,具备 一定的批判性思维能力;
12.具备自我终身学习的能力,自觉学习随时涌现的新概念、新模型和新技术,使自己的专 业能力保持与学科的发展同步。
主干学科:软件工程。
核心知识领域:计算基础、数学和工程基础、职业实践、软件系统建模与分析、软件系统设计、 验证与确认、软件演化、软件过程、软件质量、软件管理。
核心课程示例:
示例一(括号内为理论授课+实验学时数):离散数学(64学时)、计算系统基础(64+48学 时)、计算与软件工程I(个人级软件开发)(48+48学时)、计算与软件工程Ⅱ(小组级软件开 发)(48+48学时)、计算与软件工程Ⅲ(团队软件工程实践)(16+96学时)、数据结构与算法 (64+48学时)、操作系统(48+48学时)、计算机网络(48+48学时)、数据库系统(48+48学 时)、软件需求工程(32+32学时)、软件系统设计与体系结构(32+32学时)、软件构造(32+32 学时)、软件测试与质量(32+32学时)、人机交互的软件工程方法(32+32学时)、计算机组织 结构(限选)(48学时)、软件工程统计方法(限选)(48学时)、软件过程与管理(限选)(32学 时)。
示例二:程序设计基础(32学时)、面向对象的编程与设计(32学时)、数据结构(32学时)、 离散结构(32学时)、操作系统(32学时)、数据库系统(32学时)、计算机网络(32学时)、软件工 程概论(32学时)、软件系统分析与设计技术(32学时)、软件体系结构(32学时)、软件项目管理 (32学时)、软件测试技术与实践(32学时)、计算机应用与编程综合实践(实验64学时)、面向对 象与交互式应用开发综合实践(实验64学时)、数据结构与算法综合实践(实验64学时)、数据 库应用系统综合实践(实验64学时)、软件系统构思综合训练(实验64学时)、软件工程综合实 践(实验64学时)。
示例三(括号内为理论授课+实验学时数):程序设计基础(60+20学时)、离散数学(64学 时)、面向对象程序设计(40+16学时)、数据结构(60+20学时)、计算机组成与结构(52 +12学 时)、操作系统(62 +10学时)、数据库概论(52 +12学时)、软件工程导论(40+8学时)、网络及其 计算(56+16学时)、软件建模技术(30+10学时)、软件质量保证与测试(32+8学时)、软件项目 管理(32+8学时)、软件工程课程设计(实验80学时)。
主要实践性教学环节:课程实验、课程设计、专业实习、毕业设计(论文)等。
主要专业实验:程序设计实验、计算机网络实验、操作系统实验、数据库设计实验、系统分析 与软件建模实验、软件系统设计实验、软件测试实验、专业综合实践。
修业年限:四年。
授予学位:工学学士。
| 地区 | 专业名称 | 类型 | 批次 | 招生类型 | 最低分 |
|---|---|---|---|---|---|
| 浙江 | 软件工程 | 综合 | 平行录取一段 | 普通类 | 558 |
| 陕西 | 软件工程 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 435 |
| 云南 | 软件工程 | 理科 | 本科二批及预科 | 普通类 | 512 |
| 贵州 | 软件工程 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 432 |
| 广西 | 软件工程(6325元/年) | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 471 |
| 江西 | 软件工程 | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 513 |
| 安徽 | 软件工程(6325元/年) | 理科 | 本科二批 | 普通类 | 490 |
| 江苏 | 软件工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 506 |
| 河北 | 软件工程 | 物理类 | 本科批 | 普通类 | 539 |
南阳师范学院为河南省属普通本科高校,始建于1951年的河南省立南阳师范学校,1958年升格为南阳师范专科学校,2000年升格为南阳师范学院。2007年通过教育部本科教学工作水平评估,2011年获批为“服务国家特殊需求人才培养项目——学士学位授予单位开展培养硕士专业学位研究生试点”单位,2016年被确定为河南省示范性应用技术类型本科院校,2017年获批为硕士学位授予单位,2020年被河南省教育厅确定为河南省特色骨干学科高校予以重点建设。
学校占地面积2190亩,建筑面积85.2万m2,教学科研仪器设备总值4.4亿元,中、外文纸质图书238万册,电子图书160万册。全日制在校生27500余人。现有教职工1600余人,其中具有高级专业技术职称人员500余人,博士近400人,专任教师1230余人。拥有国家级百千万人才第一层次人选、享受国务院特殊津贴专家、全国优秀教师、全国模范教师、中原青年拔尖人才、省级特聘教授、省级学术技术带头人等40余人,初步形成了以高层次专家为核心,以教授、博士为骨干的高水平师资队伍。
学校率先在全国开展大学生专业技能岗位对接培训,是全国本科院校中首个国家级职业指导工作室建设试点单位。建有国家级大学生校外实践教育基地、国家级众创空间、全国高校实践育人创新创业示范基地、国家级特色专业、省级一流专业、省级特色专业、省级专业综合改革试点专业、省级教学团队、省级实验教学示范中心、省级精品课程和精品资源共享课程等平台。牵头成立豫南片区教师教育联动发展共同体,形成由“南阳师范学院—地方政府—中小学校”组成的UDS教师培养模式。近年来,学生在各级各类学科竞赛中屡获佳绩,先后获得全国青年科普创新实验暨作品大赛总冠军、全国工程机器人大赛特等奖、创青春大学生创业大赛国家级银奖、中国曲艺牡丹奖以及省部级以上奖励600余项,中国互联网+创新创业大赛获奖成绩连续三年在河南省排名第三。
学校拥有河南省特色骨干学科群1个、河南省一级重点学科3个、河南省二级重点学科8个,化学学科进入ESI世界排名前1%。建有省级协同创新中心、院士工作站、省级重点实验室、省级工程实验室、省级工程技术研究中心、省文化产业发展研究基地、省高校人文社科重点研究基地、民政部全国民政政策理论研究基地、文化部民族民间文化中原曲艺研究基地、中国社会科学院东汉史研究基地等省部级平台28个。近五年,承担国家级科研项目160余项,省部级科研项目330余项;先后获得河南省教学成果特等奖、河南省社会科学优秀成果一等奖、省科技进步奖等350余项;获得国家授权专利500余项;以第一作者单位在SCI、SSCI、A&HCI、EI源期刊、CSSCI、中文核心期刊发表学术论文2600篇,出版学术著作、教材近230部。先后主办或承办了首届水源地生态安全国际论坛、国学(汉学)教育国际学术研讨会、“有机废弃物资源化利用”欧盟—中国合作研讨会、东汉史研究国际论坛、华夏玉文化大讲堂、中国第九届灾害史年会、中西部无机化学年会、冯友兰学术思想研讨会等高端学术会议和论坛。《南都学坛》《南阳师范学院学报》均被评为河南省一级期刊、全国百强社科学报、中国人文社科学报核心期刊。在全球自然指数排行榜上,连续4年位居全国高校100到150位,在河南省高校中稳居前5位,其中3次居第4。
学校与美国、英国、澳大利亚、爱尔兰、意大利、芬兰、瑞典、马来西亚、韩国、泰国等多个国家的高水平大学建立长期合作关系,先后与泰国曼谷皇家理工大学联合设立南阳师范学院卧龙学院(海外学院)、与韩国全州大学和泰国曼谷皇家理工大学合作举办本科教育项目、与澳大利亚南澳大学开展中外本科课程合作项目、与澳大利亚科廷大学达成学分互认协议、与美国多所州立大学建立了《中美人才培养计划》121双学位项目的校级交流项目、与芬兰萨沃尼亚应用科技大学和瑞典梅拉达伦大学签署了研究生联合培养协议。中外合作办学规模不断扩大,留学生规模位居河南省师范类院校前列。先后获批为国家留学基金委高等学校青年骨干教师出国研修项目资质单位和优秀本科生国际交流项目选派资质单位,成功获批为河南省汉文化国际推广基地,并当选中国教育国际交流协会理事单位。
学校先后荣获“全国文明单位”“全国高校实践育人创新创业示范基地”“全国大学生社会实践活动先进单位”“河南省示范性应用技术类型本科院校”“河南省首批高校心理健康教育示范单位”“河南高等教育质量社会满意本科院校”“河南省高校党建工作先进单位”等荣誉称号。“南水北调中线水源区生态环保志愿服务项目”和“科技支农志愿服务项目”先后被评为全国学雷锋志愿服务最佳项目,学校受邀在全国学雷锋志愿服务工作座谈会上作典型发言。“道德讲堂”入选全国高校思想政治工作精品项目,“传承经典立德树人”传统文化育人工程入选全国高校礼敬中华优秀传统文化示范项目,“文化下乡、精准扶贫”暑期社会实践团队荣获全国百强实践团队。“绿茵读书会”荣获“河南省优秀志愿组织”,并入围全国学雷锋志愿服务“四个100”候选名单。学校领导班子被省委确定为最高等次“好”。
当前,全体师院人坚持“博大、厚重、睿智”的大学精神,秉承“博学求是,笃行自强”的校训,弘扬“勤勉严谨,和谐进取”的校风,认真落实学校三次党代会和学校“十三五”事业发展规划明确的目标和任务,坚定不移地推进“转型升级、双轮驱动”“特色引领、重点突破”“协同创新、借势跨越”三大发展战略,为早日把学校建成“特色鲜明的应用型区域高水平大学”而努力奋斗!
对于少数民族政策我校遵循上级招生机构政策执行
浙江水利水电学院是一所特色鲜明的工科类应用型本科高校。学校因水而生、因水而兴、因水而名,其前身可追溯到1953年的杭州水力发电学校、1956年的杭州水利学校和1958年的浙江电力专科学校,历经浙江水利电力学校、浙江水利水电学校、浙江水利水电专科学校、浙江水利水电学院等发展阶段。建校68年来,学校几易其名、数易其址,代代浙水人始终不忘水利报国的初心,勇担培育大禹传人的使命,走过了不凡历程。2004年时任浙江省委书记习近平在贺信中对我校提出了“建设高质量、有特色的水利水电学校”的批示和期望,为学校发展指明了方向。2013年学校更名为浙江水利水电学院,2014年实现浙江省人民政府与水利部共建,2017年获批学士学位授予单位,2019年列入浙江省应用型建设试点示范院校,2020年列为水利部强监管人才培养基地组成单位(全国高校仅3家),喜获“全国文明校园”称号,成为全省唯一一所既是全国文明单位又是全国文明校园的高校。学校各项事业步入蓬勃发展期。
学校坐落于历史文化名城、世界风景游览胜地杭州,占地面积82.06万平方米,校舍总建筑面积28.83万平方米。校园环境清新优雅,是求知问学的理想园地。学校现有全日制在校生12288人,其中本科生10775人(含双高联合培养生597人)、专科生1489人、预科生24人;现有教职工750余人,专任教师490余人,其中高级职称教师占43%,硕士以上教师占88%,拥有共享院士、国家杰青、外国专家、省一流学科带头人、省中青年学科带头人、省宣传文化系统“五个一批”、省“151人才”、省高校领军人才培养计划培养对象等高层次人才和浙江高水平创新团队,并有全国模范教师、国务院特殊津贴获得者、浙江省劳模、省级教学名师、省优秀教师等20余人。
学校全面落实立德树人根本任务,坚持应用型办学定位,秉持“理实结合、实践育人”的人才培养理念,主推SWH-CDIO-E工程教育模式,着力培养具有国际视野、家国情怀、水利精神、实践能力的行业骨干和领军人才,初步形成了以工学门类为主体,以水利水电为特色,多学科协调发展的学科专业体系。现设11个二级学院,2个教学部和2个研究机构,开设工学、理学、管理学、经济学和文学等5大学科门类的本专科专业35个,其中本科专业29个。拥有浙江省一流学科建设项目6个,拥有国家级一流专业建设点1个、省级一流专业建设点9个、省优势专业建设项目1个、省特色专业7个、省级实验教学示范中心3个,以第一完成单位获得国家级教学成果二等奖1项、浙江省教学成果一等奖5项、二等奖9项。
学校注重科技创新与服务,以水利水电特色学科群建设为主线,对接水利和环境生态等领域的重大需求,积极建设高端学术平台和高水平研究团队。升本以来,获批国家级项目25项,省部级项目100余项;荣获省部级科学技术奖二等奖3项、三等奖1项、浙江省水利科技创新奖16项、浙江省社科研究优秀成果奖2项;公开发表四大检索期刊论文及一级期刊论文400余篇;获知识产权授权1500余项;承担横向服务项目900余项,合同到款额1.7余亿元。设有国家职业技能鉴定所,是水利行业定点培训机构;建有全国首家河(湖)长学院,是服务全国治水工作的重要基地;2019年以来新增省重点实验室、工程研究中心、新型高校智库、省软科学研究基地等6个省级科研平台,省级平台实现从0到6的突破。
学校致力水文化传承与创新,以挖掘、研究和传承水文化为己任,致力打造新时代水利精神和浙江水文化的教育传播高地。学校是全国文明单位,拥有国家水情教育基地、水利科学家学风传承示范基地、浙江非物质文化遗产传承教学基地(水文化)、浙江省水文化研究教育中心、浙江省新型高校智库等重要平台,深入开展水文化教育、水文化传播和水文化研究三大工程,构建了以水育人、以文化人的特色育人体系,是全国较早系统开展水文化教育的高校之一。近年来,共承担各类课题40余项,出版水文化书籍十余部,获得各类奖项10余项,为浙江水利事业发展和文化大省建设做出了贡献。
学校深化国际合作与交流,积极参与“一带一路”建设。与联合国国际小水电中心等机构开展合作,通过各种形式的交流贡献中国治水智慧、治水方案;与英国、加拿大、澳大利亚、法国、德国、西班牙、白俄罗斯、马来西亚、乌克兰等10多个国家知名高校建立合作关系,探索教师学术交流和科研合作、中外合作办学,努力拓宽师生的国际化视野。积极引进国外优质资源,与白俄罗斯国立技术大学合作举办械设计制造及其自动化专业本科教育项目获教育部批准。与国外名校共建联合实验室和研发中心,浙江-白俄罗斯水利水电安全监测智能化装备与系统联合实验室获批浙江省重点实验室。与白俄罗斯国立技术大学合作共建“浙水院-白俄罗斯国立技术大学表面工程研发中心”,助力企业攻克技术难题。与英国埃克塞特大学、美国加州大学河滨分校、澳大利亚南昆士兰大学、西班牙萨拉戈萨大学建立本硕联合培养项目。积极推动境外办学,筹建马来西亚“大禹丝路学院”。
学校始终把教育质量放在突出位置,应用型人才培养喜结硕果。学生在各类学科和体育竞赛中获得了大量国家和省级奖励,在同类院校中名列前茅。毕业生初次就业率长期稳定在95%以上,以“上手快、后劲足”受到社会普遍认可和广泛赞誉。历届校友中涌现出了大批行业翘楚,不少已成为水利系统管理部门或企业的领导、骨干。水利部、人力资源和社会保障部分别授予我校“全国水利行业技能人才培育突出贡献奖”“国家技能人才培育突出贡献奖”等称号,学校被誉为浙江水利水电人才培养的摇篮。
不忘初心谋发展,勇立潮头谱新篇。立足新时代,学校高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜,深入贯彻落实总书记对学校的重要批示精神,抢抓高等教育强省的发展机遇,全力推进学校转型升级,正朝着建设特色鲜明的高水平应用型大学的百年蓝图不懈奋进。
学校是浙江省普通高校毕业生就业工作优秀单位,毕业生综合素质良好,用人单位普遍反映毕业生“下得去、留得住、干得好、有潜力”。近5年来,毕业生一次就业率稳定在95%以上,均高于全省平均水平。
根据省教育评估院组织开展的“浙江省高校毕业生职业发展状况及人才培养质量调查报告”显示,在104所浙江省高校2014-2016届本专科毕业生(包含独立学院)毕业一年后的就业率排名情况中,浙水院分别为96.97%(排名第4)、97.27%(排名第2)、96.81%(排名第6),毕业生专业对口率高于全省平均,用人单位满意度位居全省前列,毕业生对母校的满意度在全省排名更是遥遥领先。
学校被水利部和人力资源和社会保障部分别授予“全国水利行业技能人才培育突出贡献奖”、“国家技能人才培育突出贡献奖”。建校60多年来,学校培养了一大批水利、电气、机械等方面的专业人才,不少已成为水利系统管理部门或企业的领导和业务骨干,历届毕业生中有200余名担任了市、县 (市、区)水利局副局长以上领导职务,学校被誉为浙江水利水电人才培养的摇篮。

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